עם סיום בחינות הגמר בבתי הספר היסודיים והתיכוניים ברחבי הארץ, סוף סוף החלה חופשת הקיץ האהובה על הילדים. זמן קצר לאחר החזרה לכלוב, "החיה האלוהית" שוחררה, וההורים הביעו את "הלחץ הגדול". גב' מא, המתגוררת בבייג'ינג, אמרה לכתבים שבשל התחדשות המגיפה, בנה בכיתה ה' השתתף רק בשבועיים של שיעורים בבית הספר בסמסטר הזה, ושאר הזמן בילה באינטרנט בבית.
למען ביטחונם של הקשישים, גב' מא לא ביקשה מסבתה או סבה של ילדה לבוא לבייג'ין כדי לעזור לה לחלוק את הלחץ של הטיפול בילד. מאז פרוץ המגיפה, גב' מא תמיד עובדת לבד מהבית תוך כדי מאבק נגד "החיות האלוהיות".
גב' מא ובנה בילו שבועיים במשיכת חבל כדי להפוך את זה להרגל רק על ידי שטיפת ידיים וסבון במשך 20 שניות. גב' מא ביקשה מבנה לשטוף את ידיו מספיק זמן כדי לשיר את שיר יום ההולדת פעמיים, ולהשתמש בסבון כדי ליצור הרבה בועות. עם זאת, הילד השובב והלהוט ברח מבלי להשתמש בסבון למשך 5 שניות. גב' מא שאלה אותו למה הוא שטף כל כך מהר, והילד ענה: "כי אני עצלן". "" באותו זמן, האש שלי התחילה לעלות פתאום," אמרה גב' מא.
גב' מא אמרה, "ייתכן שזו בעיה בטבעם של נערים צעירים. לעתים קרובות הם עושים דברים באופן שוטף. זה חסר תועלת עבורך לומר דברים רבים שוב ושוב. אתה צריך לחזור על כך בסבלנות ולהמשיך לומר אותם כדי לעשות זאת. הדברים ברורים. רק כאשר אתה מבין ומסכים איתם יכולים מעשיו של ילדך להשתנות. אולם, במהלך תהליך זה של אמירת דברים, אתה לא יכול שלא לכעוס ולצעוק
לין שיויון, פרופסור ומנחה דוקטורט במחלקה לפסיכולוגיה של אוניברסיטת בייג'ינג הרגילה, העוסק בטיפול משפחתי כבר 16 שנים, ביצע פעם מחקר רלוונטי. במהלך המגיפה בבית, רגשות הילדים וההורים עוררו בקלות, מה שהוביל להתגברות הסכסוכים בין שני הצדדים. "לרגשות היה תפקיד חשוב מאוד ביחסי הורה וילד."
Lin Xiuyun אמר שמנקודת המבט של תיאוריית הטיפול המשפחתי, ילדים למעשה נאמנים מאוד להוריהם, והם מוכנים במיוחד לגרום להוריהם להיות מרוצים. ברגע שהוריהם לא יהיו מרוצים, הילד יהיה מודאג מאוד. אם ילד צועק לעתים קרובות על ידי הוריו, הוא יצעקו עליו כשהוא אוכל לאט, כשהוא שוטף ידיים ומרטיב את הבגדים, וכשהם מכינים שיעורי בית לאט, גם יצעקו עליו... הילד ירגיש שלעתים קרובות יש שריפה במקום הוריו ולא יעז להתקרב אליהם. "ילד כזה שצועקים עליו במשך זמן רב ירגיש שהם לא מספיק טובים, מה שמוביל לפחדנות, חוסר נחישות ואישיות מסוגרת, והם לא ממש טובים בהתמודדות עם בעיות חברתיות עם אחרים.
Lin Xiuyun הוסיף כי מחקר פסיכולוגי הראה שבעיות רבות כמו סלידה של ילדים מלמידה והתמכרות לאינטרנט הן למעשה בעיות רגשיות, ורגשות הילדים מושפעים מאוד מהוריהם. ברגע שרגשות ההורים משתפרים, ילדים בדרך כלל גם עוברים שינויים משמעותיים. פעמים רבות הורים מביאים את ילדיהם לחדר הייעוץ בתקווה לתקן את הבעיות של ילדיהם. "גילינו שדווקא להורים יש את הבעיה. אפשר לומר שההשפעה השלילית על הילדים תהיה גדולה כמו מזגם של ההורים.
כעס מקורו בטכניקות קריאת מחשבות שליליות
לין שייון התמחתה פעם בסדרת מחקרים על ילדים עם הפרעות התנגדות אופוזיציונית, וראיינה למעלה מ-40 משפחות קשורות, כולל אחת שהותירה עליה רושם עמוק. ילדי משפחה זו לומדים בכיתה ד' בבית הספר היסודי, וכמו ילדים אחרים עם הפרעות התנגדות והתנגדות, הם נוטים במיוחד לגרום להוריהם לאבד עשתונות. עבור הורים אחרים, גם אם הילד כועס בקלות, הם יגידו משהו כשישאלו על נקודות החוזק של ילדם. עם זאת, כששאלה לין שיויון את אמו של הילד, היא הזדעזעה מהתשובה: "האם יש לו חוזקות? איך זה שלא שמתי לב לכלום!" לין שייון אמר, "הבנתי מיד למה הילד הוא כזה
לין שייון ניתחה כי התקפי זעם של הורים נובעים לרוב מטכניקות קריאה נפשית שליליות, שבהן "אנו נוטים לתת הערכות שליליות של התנהגות ילדיהם. לין שיויון השתמשה בסיפור כדוגמה כדי להמחיש שאמא ראתה שני תפוחים ביד ילדה וסיפרה הילד שלה שהיא רצתה לאכול אחד, אבל הילדים נגסו בכל אחד מהתפוחים. התגובה של אמא שלי היא, ארנב קטן, כדי למנוע ממני לאכול את התפוח, נגסתי כל אחד מהם; והרעיון האמיתי של הילד זה לטעום איזה תפוח יותר מתוק ולתת אותו לאמא שלהם.
בתגובה לבעיה של ילדים מתמהמהים ואינם מתייחסים ברצינות בחיים האמיתיים, מה שגורם להורים רבים לכעוס בקלות, הסבירה לין שיויון שיכולות השליטה והתכנון של ילדים בהחלט חלשות יותר ממבוגרים. הם לא רוצים להיות רציניים או לא לעבוד קשה, אלא רק רוצים להשלים את המשימה הזו במהירות ולעשות את מה שהם מעוניינים בו. דחיינות ואי התייחסות רצינית הם למעשה הדברים שהם לא מוכנים לעשות בהישג יד.
בתו של לין שיויון היא בת 8 השנה ויש לה תחושת זמן גרועה. השעה כבר מאוחרת ב-23:30, והיא עדיין מצחצחת שיניים לאט. יש לאסוף את המים טיפין טיפין, וגם סחיטת משחת שיניים יכולה ליצור דוגמאות. בהתחלה, גם לין שיויון היה מאוד חרד ופשוט היה אומר 'אני לא אחכה לך' או 'אני לא אדבר איתך', ואז הולך לישון. מאוחר יותר, לין שיויון גילה שהילד באמת מצא את זה משעשע. לאחר שהתאימה את מצב הרוח שלה, היא רק הייתה צריכה לדרבן את בתה לומר, "זה ממש כיף, אבל זה לא צריך לבזבז יותר מדי זמן." כאשר הטון של ההורים ישתפר, גם רמת שיתוף הפעולה של הילד תשתפר.
כפל עשרוני היא בעיה נפוצה שבנה של גב' מא עושה לעתים קרובות טעויות בשיעורי הבית שלו. במהלך המגיפה, במהלך שיעורים מקוונים, המורה לא היה מסוגל לספק הדרכה פנים אל פנים על טעויות אלו ויכלה רק להקליט את הפתרונות הנכונים לסרטון כדי שהילד יבין ויתקן. הבן של גב' מא תמיד רושם את התשובות הנכונות ומתקן במהירות את השאלות השגויות כדי לצאת ולשחק.
גב' מא גילתה שהילד שלה לא למד בכלל, אבל עבר את הבחינה. היא חשבה לצאת לשחק ולא יכלה שלא לכעוס. עם זאת, הילד גם היה מאוד אומלל. היא הרגישה שהיא כבר תיקנה את השאלה הלא נכונה לפי הסרטון של המורה, אז למה בכל זאת צריך לבקר אותה? אם ובנה רבים על כך לעתים קרובות.
עד הבחינה הסופית, שתי השאלות השגויות היחידות בנפח המתמטיקה של בנה של גב' מא היו שאלות כפל עשרוני. הילד הביט בשתי השאלות השגויות הללו וחש חרטה רבה. לאחר רפלקציה, הוא שיתף פעולה באופן פעיל עם גב' מא כדי לפתח תוכנית אימונים לבעיות כפל עשרוני. גב' מא אמרה לכתבים שרובם המכריע של הילדים באמת להוטים להתקדם, אבל התרגול הוכיח שאם הנושא לא מובן, לא משנה כמה הוא כועס, אין בזה שום תועלת.
